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面試題目一般分成兩大類，一類是側重對考生思維分析能力的考察，如時政類題目，社會現象、政策理解等題目;另一類是側重解決問題能力的考察，如人際交往的意識與技巧、應變能力、計劃組織活動等題目。只有做到針對性區分和把握審題的重點，才能獲得高分。今天中公教育重點來談談考查思維力的面試題目，如何提升面試的審題能力。

首先，關注題目中的關鍵詞和語境。如題目“基層工作意義重大，有人說基層干部是為民辦事的“勤務員”，是實現上傳下達的“聯絡員”，是臨危受命的“消防員”，是強國富民的“引路人”。請結合報考崗位，談談你對這四重身份的理解?”該題中，關鍵詞是基層，通過語境，我們發現既要結合基層工作的意義談，更要結合不同情況，基層干部要扮演的不同身份去談。 “有人說”，說明先要考慮這種說法是否正確，再去談談基層干部四種身份的重要性及如何踐行。但學生最容易陷入平均發力的回答中，使得考官聽不到重點，雖然題目中說請談談你對四種身份的理解，但依然可以有側重點的回答，選擇自己想談能談透的1-2種身份展開重點作答，重要性分析和論據素材的展示都可以飽滿些，其他可以略答。這樣也會避免和其他考生答的一樣的思路，讓考官有記憶點。

其次，觀察題目中的關聯詞。如題目“當前，有不少困難家庭面臨大額治療費時選擇在網絡上籌集資金。但據報道，有不少籌款信息不屬實，網民直呼自己被騙了。對此，你怎么看?”該題中，前后兩句話被“但”分開，說明轉折后的句子是題目的重點，我們既要看到網上籌集資金給很多失去希望的家庭送去了救命稻草，但更要看到互聯網+捐款有更多的不利影響。重點還是要去從不同角度分析危害，如增加信任危機，令真正的困難者雪上加霜，影響慈善事業的發展等，最后再談應該怎么解決。

最后，注意題目的問法。問法不同，回答的重點也會有所不同。如“遼寧有很多美麗的景點和悠久歷史文物展館，如何做能讓這些好的旅游景點火起來，針對我省旅游開發提出對策。”這個題目問法比較獨特，如果考生不注意問法，按照常規問法進行多角度分析，就不能針對“問什么，答什么”。本題重點呈現讓景點火起來的措施，但也可簡要回答出旅游景點火不起來的問題是什么，以問題為導向提對策，無需做其他維度的分析，如影響和原因等。

總之， 不同的面試題，審題的重點可能都會有所不同，所以建議考生們一定要全方位提升審題能力，提升閱讀力和理解力，呈現出合理有效的回答內容， 這樣才能有機會發揮出實力，達到事半功倍的效果。